JENARO GUISASOLA ARANZABAL  

 

Department of Applied Physics I, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

wupguarj@sp.ehu.es

 



Jenaro Guisasola is a professor of Physics in the Department of Applied Physics and he has been a faculty member at the University of Basque Country for the last 12 years.  He earned his Ph.D. in physics education at the University of Basque Country.  He is the author or coauthor of 13 books and numerous journal articles.  His current research and publication interest are diverse and emphasize the role of cognitive psychology and the history and philosophy of science to Physics education and to approach for classroom innovation.  His interest include also scientific literacy and science museums.


 

PUBLICATIONS

Papers

J. Guisasola, 1986. Propuesta metodológica para enseñar el concepto de mol. Actividades Científicas, 1, 9-14.

J. Guisasola, 1988. El sistema solar y la gravitación universal a través de la Historia de la Ciencia. Actividades Científicas, 2, 40-46.

J. Guisasola, 1989. Implicaciones de la investigación didáctica en un curriculum de Física y Química. Boletín del Colegio de Doctores y Licenciados en Ciencias y Letras del País Vasco nº18, 20-21.

J. Guisasola, 1992. El aprendizaje de las Ciencias como construcción de conocimientos. Los programas guía. Boletín del Colegio de Doctores y Licenciados en Ciencias y Letras del País Vasco nº24, 4-7 .

C. Furió, R. Azcona, J. Guisasola, E. Mujika, 1993. Concepciones de los estudiantes sobre una magnitud "olvidada" en la enseñanza de la química: la cantidad de sustancia. Enseñanza de las Ciencias, 11 (2), 107 – 115.

C. Furió, J. Guisasola, 1993. ¿Puede ayudar la historia de la ciencia a entender por que los estudiantes no comprenden los conceptos de carga y potencial eléctricos?. Revista Española de Fisica, 7 (3), 46 – 50.

C. Furió, J. Guisasola, 1994. dificultades en el aprendizaje significativo de algunos conceptos de electrostática. Investigación en la Escuela, 23, 103 – 114.

J. Guisasola, I. Aldekoa, 1995. ¿Que cae antes un folio o un libro?. la caida de los cuerpos en el aire. Alambique. Didáctica de las ciencias experimentales, 6, 103 – 110.

J. Guisasola, 1996. The meaningful learning of the fundamental concepts of electrostatics based on a constructivist model of teaching-learning by investigation. European Research in Science Education, 2, 313 – 317.

J. Guisasola, 1997. El trabajo científico y las tareas en Electrostática en textos de bachillerato. Alambique. Didáctica de las ciencias experimentales, 11, 45 – 54.

C. Furió, J. Guisasola, 1997. Deficiencias epistemológicas en la enseñanza habitual de los conceptos de campo y potencial eléctrico. Enseñanza de las Ciencias, 15 (2), 259 – 271.

J. Guisasola, R. De La Iglesia, 1997. Erein projektua: proyecto de ciencias para la E.S.O. basado en el planteamiento de situaciones problemáticas. Alambique. Didáctica de las ciencias experimentales, 13, 83 – 93.

C. Furió, J. Guisasola, 1998. Dificultades de aprendizaje de los conceptos de carga y de campo eléctrico en estudiantes de bachillerato y universidad. Enseñanza de las Ciencias, 16 (1), 131 – 146.

C. Furió, J. Guisasola, 1998. Difficulties in learning the concept of electric field. Science Education, 82 (4), 511 – 526.

C. Furió, J. Guisasola, 1998. Construcción del concepto de potencial eléctrico mediante el aprendizaje por investigación. Revista de Enseñanza de la Fisica, 11 (1), 25 – 37

C. Furió, J. Guisasola, E. Gomez, 1998. Unibertsitateko ikasleek eremu eta potentzial elektrikoen ideien barneratze prozesuan duten zailtasunak. Tantak, 19, 105-116.

J. Guisasola, J. M. Almidí, M. Ceberio, J. L. Zubimendi, 1998. ¿Contribuye la enseñanza de los problemas tipo al aprendizaje significativo de los conceptos y principios fundamentales de la Física en primer ciclo de Universidad?. In Banet, De Pro (Eds.) en Investigación e Innovación en la Enseñanza de las Ciencias, II, 140-151 (Editorial DM. Murcia).

C. Furió, J. Guisasola, J. L. Zubimendi, 1998. Problemas históricos y dificultades de aprendizaje en la interpretación newtoniana de fenómenos electrostáticos considerados elementales, Investigaçoes em Ensino de Ciências, 3 (3), dezembre 1998. Online at http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/revista.htm

J. Guisasola, 1999. Enseñanza/aprendizaje de la teoría eléctrica que explica los fenómenos electrostáticos básicos. Alambique. Didáctica de las ciencias experimentales, 19, 9 – 18.

D. Gil, C. Furió, P. Valdés, J. Salina, J. Martínez-Torregrosa, J. Guisasola, E. Gonzáles, A. Dumas-Carr, M. Goffard, A.M. Pessoa, 1999. ¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lapiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?, Enseñanza de las Ciencias, 17 (2), 311-320.

J. Guisasola, J. I. Barragués, P. Valdés, R. Valdés, F. Pedroso, 1999, Getting students familiar with the use of computers: study of the falling of a body in a fluid, Physics Education, 34 (4), 214-219.

J. Guisasola, J. I. Barragués, P. Valdés, R. Valdés, F. Pedroso, 1999, La resolución de problemas en el laboratorio y la utilización del ordenador, Revista Española de Física, 13 (3), 62-65.

C. Furió, R. Azcona, J. Guisasola, 1999. Dificultades conceptuales y epistemológicas del profesorado en la enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y mol, Enseñanza de las Ciencias, 17 (3), 359-376.

D. Gil, J. Carrascosa, A. Dumas-Carré, C. Furió, R. Gallego, A. Gené, E. González, J. Guisasola, J. Martínez-Torregrosa, A.M. Pessoa, J. Salina, H. Tricárico, P. Valdés, 1999. ¿Puede hablarse de consenso constructivista en la educación científica?, Enseñanza de las Ciencias, 17 (3), 311-320.

C. Furió, J. Guisasola, 1999. Concepciones alternativas y dificultades de aprendizaje en electrostática. Selección de cuestiones elaboradas para su detección y tratamiento, Enseñanza de las Ciencias, 17 (3), 441-452.

J. Guisasola, S. Intxausti, 2000. Museos de ciencias y educación científica: una perspectiva histórica. Alambique, 26, 7-14.

S. Intxausti, J. Guisasola, 2000. El museo interactivo de la ciencia de San Sebastián. Alambique, 26, 61-63.

C. Furió, R. Azcona, J. Guisasola, 2000. Difficulties in teaching the concepts of ‘amount of substance’ and ‘mole’. International Journal of Science Education, 22 (12), 1285-1304.

C. Furió, J. Guisasola, 2001. La enseñanza del concepto de campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada. Enseñanza de las Ciencias, 19 (2), 319-334.

C. Furió, A. Vilches, J. Guisasola, V. Romo, 2001. Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria Obligatoria: ¿Alfabetización científica o preparación propedeutica?. Enseñanza de las Ciencias, 19 (3), 365-376.

Doménech J. L., Gil-Pérez D., Gras A., Martínez-Torregrosa J., Guisasola J., Salinas J., 2001. La enseñanza de la energía en la educación secundaria. Un análisis crítico, Revista de Enseñanza de la Física, 14 (1), 45-60.

Guisasola, J., Almudí, J. M. y Ceberio M., 2001. Student’s mental representations and the choice of teaching goals, En R. Pintos, S. Suriqach (Eds), Physics Teacher Education Beyond 2000. Selected Contributions, pp. 229-232. Elsevier Editions. París.

Guisasola J., Pintos M. E., Santos T., 2001. Formación continua del profesorado, investigación educativa e innovación en la enseñanza de las ciencias, Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 41, 207-222

Guisasola J., 2001. Le implicazioni della ricerca in didattica della física sull’insegnamento alle scuole superiori e all’università, Revista electrónica Metodi e Tecniche per l’insegnamento efficace. Online at: http://wwwcsi.unian.it/educa/main.html

 

Textbooks of Physics

R. Azcona, J. Guisasola, E. Mujika, 1988. Fisika eta kimikako lan praktikoak.  Published by Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad del País Vasco (U.P.V.-E.H.U.). Depósito legal: BI-1546-88.

R. Azcona, M. Etxaniz, J. Guisasola, E. Mujika, 1990. 2º BUP Física. Editorial Erein ISBN: 84-7568-370-3. Also published in Basque. ISBN: 84-7568-280-4) and in Galician by Editorial Ir Indo. ISBN: 84-7680-134-3.

R. Azcona, M. Etxaniz, J. Guisasola, E. Mujika, 1990. 2º BUP Química. Editorial Erein. ISBN: 84-7568-366-5. Also published in Basque. ISBN: 84-7568-315-0 and in Galician by Editorial Ir Indo. ISBN: 84-7680-133-5.

R. Azcona, M. Etxaniz, J. Guisasola, E. Mujika, 1992. 3º BUP Física. Editorial Erein. ISBN: 84-7568-369-X. Also published in Basque. ISBN: 84-7568-367-3 and in Galician by  Editorial Ir Indo . ISBN: 84-7680-136-X.

R. Azcona, M. Etxaniz, J. Guisasola, E. Mujika, 1992. 3º BUP Química. Editorial Erein (ISBN: 84-7568-400-9). Also published in Basque. ISBN: 84-7568-399-1 and in Galician by a Editorial Ir Indo. ISBN: 84-7680-135-1.

R. Azcona, R. Cantera, M. Etxaniz, J. Guisasola, R. De La Ilesia, M. Mugika, E. Mugika, A. Prez Fabo, J. Tejedor, 1996. ESO 1 Ciencias de la Naturaleza. Editorial Erein. ISBN: 84-7568-625-7. ESO 1 Ciencias de la Naturaleza. Guía Didáctica. Editorial Erein. ISBN: 84-7568-641-9. Also published in Basque. ISBN: 84-7568-626-5 y ISBN: 84-7568-624-7.

R. Azcona, R. Cantera, M. Etxaniz, J. Guisasola, R. De La Ilesia, M. Mugika, E. Mugika, A. Prez Fabo, J. Tejedor, 1996. ESO 2 Ciencias de la Naturaleza. Editorail Erein. ISBN: 84-7568-693-1. ESO 2 Ciencias de la Naturaleza. Guía Didáctica. Editorial Erein. ISBN: 84-7568-706-7. Also published in Basque. ISBN: 84-7568-692-3 y ISBN: 84-7568-705-9.

R. Azcona, M. Etxaniz, J. Guisasola, E. Mugika, 1997. ESO 3 Ciencias de la Naturaleza. Física-Química. Editorial Erein ISBN: 84-7568-702-4. ESO 3 Ciencias de la Naturaleza. Física-Química. Guía Didáctica. Editorial Erein. ISBN: 84-7568-721-0. Also published in Basque. ISBN: 84-7568-701-6 y ISBN: 84-7568-720-2.

R. Azcona, M. Etxaniz, J. Guisasola, E. Mugika, 1998. ESO 4 Ciencias de la Naturaleza. Física-Química. Editorial Erein  (ISBN: 84-7568-766-0). ESO 4 Ciencias de la Naturaleza. Física-Química. Guía Didáctica. Editorail Erein (ISBN: 84-7568-793-8). Also published in Basque. ISBN: 84-7568-767-9 y ISBN: 84-7568-792-X.

R. Azcona, M. Etxaniz, J. Guisasola, E. Mugika, 1998. Física y Química. 1º Bachillerato. (Editorial Erein). ISBN: 84-7568-785-7. Also published in Basque. ISBN: 84-7568-821-3.

J. Guisasola, C. Furió, 1999. Actividades de investigación orientada como estrategia de enseñanza de la Electrostática. Monografía en PROMET (Proposiciones Metodológicas). (Editorial La Academia. La Habana. Cuba). ISBN: 959-02-0287-X.

 

Chapters in Books

Enseñanza y Medicina, 1999. Capítulo III. (p. 39-50) ‘Implicaciones de la investigación educativa en la enseñanza/aprendizaje de las ciencias experimentales’. Jenaro Guisasola. In Lafuente J.V, Ruiz de Gauna P., Solano D. (Eds), Published by Universidad del País Vasco.

Didáctica de las ciencias Experimentales, 2000. Capítulo VII. (p. 421-448) "La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico". Furió C., Azcona R., Guisasola J., Domínguez C. In F.J. Perales and P. Cañal (Eds), Marfil: Alcoy.

Investigaciones en Didáctica de las Ciencias Experimentales basadas en el modelo de enseñanza-aprendizaje como investigación orientada, 2001. Capítulo II. (p.43-71) Análisis crítico de la enseñanza de la electrostática en el bachillerato y propuesta alternativa de orientación constructivista, J. Guisasola. In Guisasola J., Perez de Eulate L. (Eds.), Published by Universidad del País Vasco.

La resolución de problemas como actividad de investigación orientada en Física y Química, Capítulo I (p. 5-19)., Modelo de resolución de problemas como actividad de investigación orientada Guisasola J., Reyes V. y Ceberio M. In J. M. Rabadán (Eds), Centro de Profesores y Recursos de Santander (Santander).

 

MERITS

· 4 Participations in Doctoral Theses examination board, in the Universities of Oviedo, País Vasco and Valencia.

· Participation as ‘Chairman’ in the communications session named ‘Curriculum Design issues’ in the I Conferencia de European Science Education Reseach Association, 1997.

· Moderator of the communications session about ‘Retos en relación a cómo enseñar ciencias’ in the VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Barcelona, Spain, 2001.

· Member of the organizing commitee of the VIII Congreso de Innovación Educativa en Enseñanzas Técnicas, 2000.

· Coordinator of the Departmental Section of the Department of Applied Physics I in the Campus of Guipuzcoa desde el año 1994 hasta la actualidad.

· Member of the group ‘Comenius’ for the Quality of Education of School of the Industrial Technical Engineering in San Sebastián.

· Dean of the "Colegio de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Guipuzcoa " during the periods 1987-1991 y 1991-1995.

· Collaborator of the Education Council of the Basque Government as critical reader of the draft version of the  "Diseño Curricular Base del Área de Ciencias de la Naturaleza de la Comunidad Autónoma Vasca", 1991.

· Consultant for private and public organisms in the area of Continuous Training of Experimental SciencesTeachers.

· Consultant for Science Museum "Miramón Kutxaespacio de la Ciencia" in San Sebastián.